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| Votre enfant fait preuve d’une grande imagination dans ses dictées, d’autres diront qu’il est nul en orthographe. Mathieu Grizard, professeur de Collège, nous donne quelques pistes pour que vous puissiez l’aider. |
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Conseil Pratique - Zelius |
à partir de 7 ans |
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 L’orthographe, au même titre que le code de la route et la vie en société, obéit à des règles plus ou moins complexes qu’il s’agit de connaître et d’appliquer.
Comme pour la majorité des règles, il s’agit d’abord d’en comprendre le sens. Et c’est là que le bât blesse. Souvent par manque d’attention ou simple peur devant l’exercice qu’est la dictée, la compréhension générale du texte échappe à l’enfant, ou parfois le fait même que le texte puisse avoir un sens. Les inciter à se relire et à se corriger eux-mêmes est donc extrêmement important.
Pour les plus faibles, les dictées à trous ou avec choix multiples permettent d’éviter un trop grand découragement. De fréquentes et courtes dictées, équivalent du brossage des dents, aident à faire assimiler des règles, mais de préférence une à la fois.
Avec le vocabulaire, il s’agit de repérer les différentes façons d’écrire un son et d’acquérir des automatismes, par la répétition, encore et encore. Pour ce qui est de l’orthographe grammaticale, la difficulté vient souvent du fait que l’enfant n’associe pas la règle et son application. Les difficultés les plus fréquentes concernent l’homonymie et les accords. Et il existe de nombreux moyens mnémotechniques pour aider les enfants … et les adultes !
Les élèves en difficulté doivent reprendre confiance. Si vous avez connu ou connaissez des difficultés en orthographe, évitez de les transférer sur votre enfant, à l’instar de cette maman qui me dit un jour : « Monsieur, j’ai la hantise de la dictée, les jours de dictée je suis malade » et que j’ai tenté de rassurer en lui disant que ce n’était plus d’elle, mais de sa fille qu’il s’agissait, et qu’il convenait de l’aider.
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| Mathieu Grizard |
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